心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力Y與接收時(shí)間X存在關(guān)系式Y=-。.個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日答案：y=-.(x^)+.x+把x=代入方程y=-.*+.*+=-++=

心理學(xué)家發(fā)現.學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(min)。、心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出的概念所用的時(shí)間x(單位:分)之間滿(mǎn)足函數關(guān)系y=-.x+.x+(≤x≤),y值越大,表示接受能力越強.()x在什么范圍內,學(xué)生的。

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與接受時(shí)間x(分)存在關(guān)系式y=。個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日答案：這是個(gè)一元二次函數,函數曲線(xiàn)開(kāi)口向下,有值,當X取對稱(chēng)軸所在的橫坐標時(shí)達到值,即X=-b/a=時(shí),X在到時(shí)提高,到(由于X的范圍在到之間,兩。

心理學(xué)家發(fā)現學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位:。概念所用的時(shí)間x(單位:分)之間滿(mǎn)足式子y=-.X2+.x+(≤x≤).你能求出學(xué)生的接受能力嗎?你能求出學(xué)生的接受能力嗎?提問(wèn)者:我來(lái)回。

心理學(xué)家研究發(fā)現,某年齡段的學(xué)生,min內對概念的接受能力為y與。個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日-答案：y=-.x^+.x+=-.(x-)2+.此拋物線(xiàn)開(kāi)口向下,對稱(chēng)軸為x=;所以,當x=時(shí),y取得值;當x≥時(shí),單調遞減。即:分鐘時(shí),學(xué)生接受概念的能力。

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的理解能力y與接受時(shí)間x(分)存在關(guān)系式y=。個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日答案：方程式y=-.x2+.x+(<=x<=).y=-.(x2-x+)+.y=-.(x-)2+.根據拋物線(xiàn)的性質(zhì),可知當x∈[,]時(shí),學(xué)生接受能力逐步提高;當x∈[,]時(shí),學(xué)生。

(安徽)心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用。題目：(?安徽)心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位:分)之間滿(mǎn)足函數關(guān)系:y=-.x+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強.()x在什么范圍內,學(xué)生的接受能力逐步增加?x在什么范圍內,學(xué)生的接受能力逐步降低?()第分鐘時(shí),學(xué)生的接受能力是多少?()第幾。解析：()根據函數關(guān)系式求對稱(chēng)軸方程、頂點(diǎn)坐標,結合草圖回答問(wèn)題;()求x=時(shí)y的值;()求函數的值.查看完整解析>>

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力Y與接收時(shí)間X存在關(guān)系式Y_百。表示接受能力越強,其中Y值越大心理學(xué)家發(fā)現.X平方加。()第分鐘時(shí).X加(小于等于X小于等于),學(xué)生對概念的接受能力Y與接收時(shí)間X存在關(guān)系式Y=-我有更好的答案。

視頻答案|心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的。概念所用的時(shí)間x(單位:min)之間滿(mǎn)足函數關(guān)系式:y=-.x+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強,作出函數的大致圖象,結合圖象解決下列問(wèn)題:()x在什么范圍內,學(xué)生的接。

視頻答案|有心理學(xué)家研究發(fā)現,學(xué)生對某類(lèi)概念的接受能力y與提出概。心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位:min)之間滿(mǎn)足函數關(guān)系式:y=-.x+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強,作出函數的大致圖象,結合圖。

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位。據魔方格專(zhuān)家權威分析,試題“心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位..”主要考查你對常量與變量,變量及函數等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案。

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對某類(lèi)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x。x在什么范圍內,學(xué)生的接受能力越強?x在什么范圍內,學(xué)生的接受能力逐漸降低?經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間,學(xué)生的接受能力強?心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對某類(lèi)概念的接受能力y與提出。

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用時(shí)間x(分)之。概念所用時(shí)間x(分)之間滿(mǎn)足關(guān)系y=-.x+.x+(≤x≤)y值越大,表示接受能力越強,在第_分鐘時(shí),學(xué)生接受能力強.題型:填空題難度:中檔來(lái)源:不詳答案∵-.＜,∴。

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x。_。-.x+x=(-.X+)*X=,有兩個(gè)X值,X=,X=這樣呢,Y時(shí)的X值在和中間,答:()是當X=時(shí),Y取值。()所以在某同學(xué)思考分鐘后提出概念,他。

有心理學(xué)家研究發(fā)現學(xué)生對某類(lèi)概念的接受能力Y宇提出概念所用的。個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日答案：即-.x+x=(-.X+)*X=,有兩個(gè)X值,X=,X=這樣呢,Y時(shí)的X值在和中間,答:()是當X=時(shí),Y取值。()所以在某同學(xué)思考分鐘后提出概念。

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心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力Y與提出概念所用時(shí)間X(單位:m。個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日-答案：Y=-X^+X+=-(X-)^+我們可以看出在到分種內學(xué)生接受能力在增強在到分種在降低。當X=是接受能力是在分種能力強

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出的概念所用的時(shí)間x(單。概念所用的時(shí)間x(單位:分)之間滿(mǎn)足函數關(guān)系y=-.x+.x+(≤x≤),y值越大,表示接受能力越強.()x在什么范圍內,學(xué)生的接受能力逐步增強?x在什么范圍內,學(xué)生的接受能力。

心理學(xué)家發(fā)現學(xué)生對概念的接受能力與提出概念所用的時(shí)間x(分)滿(mǎn)。個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日答案：y'=-.x+.,則x≤時(shí)y'大于等于,即~分鐘接受能力增強。第分鐘時(shí)。。。x=代入不行了?y=-.×++=強,參考問(wèn),時(shí)強,為-.×+。.

應用題試題心理學(xué)家發(fā)現學(xué)生對概念的接受能力為Y于提出概念所。概念所用的時(shí)間X(分)之間滿(mǎn)足的函數關(guān)系式為Y=-.X+(小于等于X小于等于Y值越大表示接受能力越強則學(xué)生在第()分鐘時(shí)接受能力強內容:心理學(xué)家發(fā)現學(xué)生對概念的。

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位。概念所用的時(shí)間x(單位:分)之間滿(mǎn)足函數關(guān)系;y=-.x2+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強.()x在什么范圍內,學(xué)生的接受能力逐步增強?x在什么范圍內,學(xué)生的接受能。

作業(yè)!幫忙啊心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力Y與提出概念所用。個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日答案：()求得函數圖像的對稱(chēng)軸為x=,故當≤x≤時(shí),學(xué)生的接受能力逐漸增強,當≤x≤時(shí)學(xué)生的接受能力逐漸降低;()f()=-/·^+/·+=,故第。

心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力Y與接收時(shí)間._問(wèn)答個(gè)回答-提問(wèn)時(shí)間：年月日-答案：這是一個(gè)開(kāi)口向下的拋物線(xiàn)在對稱(chēng)軸左邊,y單調遞增,右邊遞減所以,當<=x<=時(shí),學(xué)生的接受能力逐步提高當X<x<=時(shí),學(xué)生的接受能力逐步降低在頂點(diǎn)時(shí),y。

心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調查發(fā)現,某班級的學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念。據魔方格專(zhuān)家權威分析,試題“心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調查發(fā)現,某班級的學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念..”主要考查你對求二次函數的解析式及二次函數的應用,二次函數的圖像,二次。

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視頻答案|心理學(xué)家發(fā)現學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)。若一名學(xué)生的接受能力是.,那么提出概念所用的時(shí)間為_(kāi).下面這道題和您要找的題目解題方法是一樣的,請您觀(guān)看下面的題目視頻心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力。

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.心理學(xué)家發(fā)現,學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(。解:()反映了提出概念所用的時(shí)間x和對概念接受能力y兩個(gè)變量之間的關(guān)系;其中x是自變量,y是因變量;(分)()提出概念所用的時(shí)間為分鐘時(shí),學(xué)生的接受能力強;(分)()當x在。