北師大版初一數學(xué)上冊資料-豆丁網(wǎng)閱讀文檔頁(yè)-上傳時(shí)間:年月日豐富的圖形世界本章從實(shí)際生活出發(fā)。引導學(xué)生觀(guān)察身邊的世界。主要培養了學(xué)生圖形識別能力和細致的觀(guān)察能力。本章的主要目的是讓學(xué)生在生活實(shí)踐中建立數學(xué)觀(guān)念.將生活。
章豐富的圖形世界全章學(xué)案--豆丁網(wǎng)閱讀文檔頁(yè)-上傳時(shí)間:年月日線(xiàn)與線(xiàn)共相交成____個(gè)點(diǎn).圖..如圖..,從圖中你看到哪些立體圖形?圖..觀(guān)察圖..,描述圓柱與圓錐的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)..如圖..,沿著(zhù)虛線(xiàn)方向轉一周得到的圖形為(。
如圖,一平面經(jīng)過(guò)圓錐的頂點(diǎn)截圓錐所得到的截面形狀是[]A.B.C.D.-。③圓錐的截面:圓,橢圓,等腰三角形,不規則圖形正方體截面圖情況:以上內容為魔方格學(xué)習社區(www.mofangge.com)原創(chuàng )內容,未經(jīng)允許不得轉載!發(fā)現相似題與“如圖,一平面經(jīng)過(guò)。
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七年級數學(xué)幾何圖形的基礎知識及幾何體的表面展開(kāi)圖冀教版知識精。閱讀文檔積分-上傳時(shí)間:年月日眶劈釘逆犁煥蕊水肩遞鋁銹辦鍛冊瀝繞恕拘鉚姬倦誅紙傷僻嚇潰籌致窯雖脊痛多幾何圖形包括立體圖形幾何體和平面圖形像正方體、長(cháng)方體、棱柱、圓柱、圓錐、。
七年級數學(xué)上冊第四章圖形認識初步學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標版-道。閱讀文檔積分-上傳時(shí)間:年月日愛(ài)心用心專(zhuān)心第四章圖形認識初步測試立體圖形與平面圖形學(xué)習要求觀(guān)察認識生活中的簡(jiǎn)單立體圖形和平面圖形通過(guò)學(xué)習立體圖形的三視圖和它的展開(kāi)圖了解如何把立。
北師大版初一數學(xué)上冊資料-道客巴巴閱讀文檔積分-上傳時(shí)間:年月日本章的主要目的是讓學(xué)生在生活實(shí)踐中建立數學(xué)觀(guān)念.將生活中常見(jiàn)常用的立體圖形和平面圖形,從數學(xué)的角度進(jìn)行多方面的認識和比較.在這一章不要求對各種圖形進(jìn)行嚴格定。
制圖員中級理論知識試卷A.近似B.精確C.類(lèi)似D.舊投影面.球體的表面抗原看做是由()條半圓母線(xiàn)繞其直徑回轉而成的。A.B.C.D..()基本體的特征是每個(gè)表面都是平面。A.圓錐B.圓柱C.平。
人教版數學(xué)七年級下立體圖形與平面圖形單元教案-豆丁網(wǎng)閱讀文檔頁(yè)-上傳時(shí)間:年月日平面圖形(第課時(shí))教學(xué)目標一、知識與能力初步認識立體圖形和平面圖形的概念。能從具體物體中抽象出長(cháng)方體、正方體、球、圓錐、棱錐、棱柱等立體圖形;能舉出類(lèi)似長(cháng)方。
下面圖形都是立體圖形的平面展開(kāi)圖,請說(shuō)出這些立體圖形的名稱(chēng)并。題目:下面圖形都是立體圖形的平面展開(kāi)圖,請說(shuō)出這些立體圖形的名稱(chēng)并填在橫線(xiàn)上.①是圓柱的展開(kāi)圖圓柱的展開(kāi)圖②是圓錐的展開(kāi)圖圓錐的展開(kāi)圖③是三棱柱的展開(kāi)圖三棱柱的展開(kāi)圖④。解析:解答解:①是圓柱的展開(kāi)圖,②是圓錐的展開(kāi)圖;③是三棱柱的展開(kāi)圖;④是長(cháng)方體的展開(kāi)圖;⑤是四棱錐的展開(kāi)圖.故答案為:①圓柱。查看完整解析>>考點(diǎn):幾何體的展開(kāi)圖
在識別立體圖形中時(shí),如何將圓柱、圓錐、棱形、綾錐等正確區分?_。怎樣將正方體、長(cháng)方體、球、圓柱、圓錐、四棱形和三棱形正確。..怎樣將正方體、長(cháng)方體、球、圓柱、圓錐、四棱形和三棱形正確。..查看更多關(guān)于的問(wèn)題。
、幾何圖形課件你能舉出一些在日常生活中形狀與上述幾何體類(lèi)似的物體嗎?問(wèn)題:觀(guān)察下列物體的表面,說(shuō)說(shuō)它們的區別?平面曲面(平面是無(wú)限伸展的)你能再舉出一些生活例子?悉的圖形?(。
表面積和體積-豆丁網(wǎng)閱讀文檔頁(yè)-上傳時(shí)間:年月日經(jīng)常是鳥(niǎo)類(lèi)或動(dòng)物.圖騰常常雕在柱子上,用來(lái)表明所有權或重大事件記載右邊的照片是只有長(cháng)和寬的平面圖.看到它,你可以想象真正的立體的圖騰是什么樣子.在-A的數學(xué)。
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